segundo examen.

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. PLANTEL SUR
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL DEL TALLER DE COMUNICACIÓN II
ELABORÓ: JOSE DE LA MORA MEDINA
INSTRUCCIONES: Con base en el periódico Público que te tocó,  deberás
dar respuestas a cada una de las siguientes  preguntas, para ello te
apoyarás en los ejemplos que has de seleccionar del mismo diario.  Si
no hay ejemplos a las preguntas correspondientes, tendrás que
argumentar por qué no existen. Todos deben de subir sus respuestas a
cada uno de sus blogs.
1.      Selecciona  un ejemplo de cada uno de los siguientes discursos:
científico, filosófico,  ideológico, político y técnico.

Científico: hace uso de la lengua de manera expositiva y con  aseveraciones descriptivas.

Ideológico: intentar orientar la acción, se basa en valores,  ideas y representaciones.
Filosófico: Constituye una visión ampliada de lo que es el hombre.
Técnico: Pretende dar a conocer los trabajos que se derivan de la construcción de modelos.

2.      De la selección de una noticia determina el orden jerárquico de los
tópicos que se dan en ellas, analiza las respuestas a las preguntas
que cubre la misma noticia.

¿qué? la catástrofe ecológica oculta la tragedia humana.

¿Cuando? el pasado 21 de abril, un día después de la catástrofe.

¿Por qué? No cumplía las regulaciones federales en empleo y seguridad.

¿Como? una explosión acabría con la vida de 11 personas
3.      Los medios de comunicación social, como el periódico Público,
tienen entre sus principales funciones la de conferir status social a
sus protagonistas, muéstranos un ejemplo.

A partir de esta imagen se puede ver como se establece un status social, pues con ver el nombre del hotel y precio empiezan a establecer ese status social.
4.      En la actividad de entretenimiento los medios de comunicación nos
presentan hechos que distraen nuestra atención y sirven para fomentar
el ocio, selecciona un caso en particular.

5.      Se puede comprobar a través de tu diario español que te tocó
observar que el campo de la información que se presenta, hay una
apabullante hegemonía de las transnacionales norteamericanas.

6.      Encuentra en el periódico un ejemplo de  la función emotiva que
aparentemente se dirige a mantener los canales de comunicación
abiertos a los demás.

La estufa del cónclave del Constitucional pueda enviar aproximadamente la fumara blanca sobre el recurso PP contra el Statut.

Además se encuentra la parte de opinión, donde se pueden dar comentarios de algún tema q sea importante.

7.      De una de las caricaturas que se publican en el diario,  y de
acuerdo a la función poética, selecciona cinco figuras retoricas.

9.      Describe tres ejemplos de enunciados performativos que se presentan
dentro de la publicación que te tocó analizar.
10.     Selecciona dos ejemplos del diario donde se muestren los juegos de
palabras que  se dan cuando se trata de llamar la atención,  haciendo
repetitivas las palabras y armonizando los sonidos.
Pedro reanima al líder.
Una gallega en la corte de los rebeldes.
Trombones de Paz
11.     Si los juegos de sentido se distinguen porque reemplazan unas
palabras por otras que presentan alguna relación del significado de
las primeras, selecciona cinco ejemplos.
Empeora en el espera "caballero blanco"
El rumor como arama de destrucción bursátil.
Vota con la cabeza no con el corazón.
12.     De las siguientes figuras retóricas selecciona un ejemplo de cada
una de ellas: El hypalage,  la hipérbole y la silepsis.
Hipérbole:Un "Pavón" que asoma la cabeza"
Hypalage: Todo es posible
13.     Selecciónanos cinco ejemplos de figuras que corresponden a los
juegos del pensamiento.
Cuando rajo un lienzo, desaparece la grandeza del cuadro.
La catástrofe ecológica oculta la tragedia humana.
'Cuando cobraremos, dentro de diez años?
14.     Selecciona tres ejemplos de exordios.
"Campo de los españoles"
15.     Describe tres ejemplos de la función metalingüística que utiliza
la prensa española.
16.     Identifica un caso de consejo o promesa al consumidor para la
realización de sus deseos y le ofrece una solución a sus problemas.
Me parece que este periodico no es para resolver problemas a los demás, si con trabajos presenta una mitad de pagina para las opiniones (y eso limitadas a ciertos temas), menos contiene esos consejos y soluciones.
17.     Si la cultura se puede definir como la acción o proceso de
cultivar, ¿cómo puedes identificar partes que contengan este tipo de
mensaje en el diario que te tocó?
Como el periodico realmente habla de política, puedo decir que por mi poco contexto se me dificulta saber de que están hablando, en cambio, a alguien español se le facilitaría el contexto de este períodico pues sigue detalladamente lo que ha sucedido.
18.     Los mensajes de entretenimiento son los que nos sirven para
descansar después de la fatiga del trabajo, identifica tres casos que
contenga tu periódico.

19.     Identifica un personaje de la prensa española donde se crea el
héroe del relato que puede ser algún personaje  identificado por ti.
Considero que Bono es un personaje de suma importancia, sobre todo por los comentarios y artículos publicados hablando casi siempre mal de él, tengo la noción de que es como un Obama
.20.     Se puede  explicar la homogeneidad cultural dentro del diario.
Lo dudo mucho, porque no permite ni muestra esa diversidad en asuntos fuera de la politica y gobierno, son muy limitadas las oportunidades para poder decir que es homogenio.

Práctica Dos del tema 2 5.2. Mensajes de Entretenimiento en la postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica.

Práctica Dos del tema 2 5.2. Mensajes de Entretenimiento en la postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica.

PERSONAJES DE LOS MODELOS ACTANCIALES.
De la propuesta de análisis del modelo actancial mítico de Greimas, aplícala a una película, a una serie de televisión y a una historieta. Explica brevemente las funciones de los distintos personajes actanciales o de los actores participantes y ¿cómo fueron identificados fácilmente por ti? Tiene como apoyo un cuadro de actores.

MODELO ACTANCIAL MITICO.
Sujeto Héroe principal.
Objeto ¿Por qué luchas?
Destinador El tipo de poder: saber, hacer, tener, etc.
Destinatario Humanidad.
Oponente El enemigo, el malo.
Adyuvante Aliados del sujeto.

Y de los mensajes de entretenimiento que se presentan en la selección que realizaste, de la serie de los diversos medios de comunicación masiva a los que accediste, aplícales las principales fuerzas temáticas que te presentamos en la parte de abajo en cada uno de los elementos del Modelos Actanciales Mítico. Así, por ejemplo, enuncia la frecuencia con respecto al amor, a los temores que se reflejan en la película, en la serie de televisión y en la historieta.

FUERZAS TEMÁTICAS
• amor (sexual o familiar, o de amistad –juntando a él admiración, responsabilidad moral, cura de almas);
• fanatismo religioso o político;
• codicia, avaricia, deseo de riqueza, de lujo, de placer, de la belleza, ambiente, de honor, de autoridad, de placer, de orgullo;
• envidia, celos;
• curiosidad (concreta, vital o metafísica);
• patriotismo;
• deseo de un cierto trabajo y vocación (religiosa, científica, artística, de viajero, de hombre de negocios, de vida militar o política);
• necesidad de reposo, de paz, de asilo, de liberación, de libertad;
• necesidad de otra Cosa y de en otra Parte;
• necesidad de exaltación, de acción sea la que fuere;
• necesidad de sentirse vivir, de realizarse, de completarse;
• vértigo de todos los abismos del mal o de la experiencia;
• todos los temores: miedo a la muerte, al pecado, a los remordimientos, al dolor, a la miseria, a la enfermedad, al tedio, a la pérdida de amor;
• temor a la desdicha de los que nos están próximos, de su sufrimiento o de su muerte, de su abyección moral, de su envilecimiento;
• temor o esperanza de las cosas del más allá (?).

MODELO ACTANCIAL MITICO.
Sujeto: Charly, Nico
Objeto: Encontrarse/conocerse uno mismo y con el amor.

Destinador: amor, compresión, aceptación
Destinatario: valores de autoaceptación, autoestima.
Oponente: amor y lo desconocido, confusión
Adyuvante: amigas de Charly

 FUERZAS TEMÁTICAS
• amor (sexual o familiar, o de amistad, cura de almas);
• codicia, avaricia, deseo de la belleza, de placer.
• envidia, celos; cuando ve que su ex ya está con otra, pero peor aún, cuando conoce a la otra.
• deseo de un cierto trabajo y vocación. Sus amigas tiene ganas de pertenecer a algo de buena forma, en su sociedad, en su trabajo.
• necesidad de paz, de libertad, se da cuenta que no se siente bien con lo que tiene y con lo que és,  entrá en confusión.
• necesidad de exaltación, arriesgarse, adreanlina en su vida que siente ha perdido, pero con las amigas en ocasiones la recupera.
• necesidad de completarse; se siente vacía con ella misma y lo demás, alguien con quien estar bien.
• temores: a los remordimientos, a la pérdida de amor; no quiere estar sola, no sabe a quién elegir para no cometer un error y por lo tanto no perder a su amor. 

MODELO ACTANCIAL MITICO.
Sujeto: El gigolo
Objeto: tener un buen trabajo, un buen sueldo por un accidente de la vida.
Destinador: vencer todos los miedos que se le presentan en el trabajo
Destinatario: Las mujeres que quieran algo nuevo, distracción o simple placer.
Oponente: El hombre del nombre que ultiliza en su trabajo.
Adyuvante: el que dirige la asociación de gigolos (representante).

FUERZAS TEMÁTICAS

• amor (sexual, responsabilidad moral);
• codicia, avaricia, deseo de riqueza, de lujo.
• curiosidad por saber a que se dedica un gigolo, o por ser rico.
• deseo de un cierto trabajo y vocación (accidentalmente se mete en el mundo de los gigolos, que no lo deja)
• vértigo de las experiencia;
• temores: a lo desconocido, no sabe que debe hacer cuando comienza a trabajar.
• temor a la desdicha cuando por accidente se mete en problemas, y después al final cuando ve que no cumplió su trabajo.

MODELO ACTANCIAL MITICO.
Sujeto: Mafalda
Objeto: preocupada por la humanidad y paz social.
Destinador: saber como conseguir la paz
Destinatario: juventud de la clase media
Oponente: mundo legado por los mayores
Adyuvante Aliados del sujeto.

FUERZAS TEMÁTICAS
• amor (responsabilidad moral).
• curiosidad (concreta, vital o metafísica);
• necesidad de completarse;
• vértigo de todos los abismos del mal.
• temor o esperanza de las cosas del más allá (?).

mensajes de entretenimiento.

DECIMA ACTIVIDAD DE MENSAJES DE ENTRETENIMIENTO.

Práctica Uno del tema 2 5. Mensajes de Entretenimiento

INDICACIÓN: Después de leer el texto del tema “Mensajes de Entretenimiento, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.

1. Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva e Internet y escribe tus resultados.

Los mensajes de entretenimientos son los que aparentemete no alteran nuestra vida y formas de pensar o de actuarNos sirven para descansar después de la fatiga de jornadas laborales o a través de ellos encontrar un placer cultural o estético. Sirven para divertirnos, liberándonos de nuestra realidad y olvidando las tensiones de nuestras actividades cotidianas, y escapar o alejarnos de los problemas.

 2. Investiga en qué consiste la teoría de la catarsis o el efecto catártico, escribe la referencia bibliográfica.

-La teoría de la catarsis, desarrollada por Seymour Feshbach y Ro-bert Singer, parte de la hipótesis de que las personas acumulan frustraciones, que posteriormente las llevan a realizar actos agresivos; las escenas de violencia televisada se constituyen en experiencias agresivas mediadas, que sirven para aliviar de forma inofensiva los sentimientos de hostilidad o frustración.
La conclusión, un tanto sorprendente, es que las experiencias de violencia vicaria son positivas para aquellos sujetos que, debido a las frustraciones que soportan diariamente, pueden tener más disposición a cometer actos violentos. Desde nuestro punto de vista, es posible un cierto efecto catártico.

http://www.robertexto.com/archivo15/medios_educacion.htm

-La teoría de la Catarsis es una manera de desahogarse, un alivio emocional que experimenta el individuo, para liberarse de las tensiones acumuladas debido a frustraciones en su vida cotidiana. Según esta teoría, los medios y en especial la televisión con su alto contenido de mensajes violentos, les sirven como vehículo de catarsis al individuo al permitirle desahogar sus tendencias agresivas acumuladas.

Te comunicas dos. Jose de la Mora

3. Describe, de los diferentes medios de comunicación, los mensajes de entretenimiento que tienen que ver con la música. ¿Y a ti qué es lo que te atrae de ella: lo romántico, las percusiones, el ritmo, la letra musical, la melancolía o la nostalgia que provoca?
Hay programas de radio que solo se dedican a la musical, con diferentes tipos de música, géneros, etc.

O bien, en la televisión existen programas y canales dedicados a al música, especialmente en la televisión de paga es donde más se ve lo de la música, con lo de canales, todo el día son de música, claro con comerciales, con todos los elementos de una canal de televisión, pero enfoncados a la música.

Lo que me atrae de la música, son varias cosas depende de que quiera
escuchar, pero especialmente es la letra, la nostalgia que provocan en mí, hay cantantes que luego si siento que tocan mi corazón y no nada más canciones de baladas, siendo así que luego hay ocasiones en la que necesito escuchar otra música diferente a la que a mi me gusta.

4. ¿Cuándo puedes determinar que los mensajes de entretenimiento, de acuerdo a la postura empírica analítica, sólo se utilizan para reforzar las normas culturales, evitar la violencia a través de las acciones catárticas y enriquecen nuestros pasatiempos?

Casi nunca. En muchas ocasiones se relaciona con el estado emocional de la persona, de tal modo percibirá los mensajes que se le están mandando, de este modo la catarsis se desarrolla en el pensamiento humano.

5. Vía Internet, recopila una veintena de ejemplos de mensajes de entretenimiento, de acuerdo a lo descrito en el texto. Explica cada uno de ellos. O en su defecto, consulta varias revista que se les identifique con el entretenimiento, para ello descríbelas y explica el por qué tienen mensajes de entretenimiento. Presenta una breve evaluación de sus contenidos.

Esta revista es de alto entretenimiento, pero especialmente para las adolescentes, pues presentan según "tips" o "consejos" para estr delagada, como vestir, como ligar, como hacer todo casi casi, pero bajo el estereotipo de la prefección, cosa que atrae mucho a las adolescentes. Además de que contiene entrevistas con los artistas del momento, lo más popuales, que cuentan su vida.

En este caso lo principal es mostrar la vida de los demás, no necesariamente famosos, sino también políticos, peronas no tan famosas pero igual de ricas, y también muestra cosas de moda, ropa, accesorios, etc.

Esta revista es igual a la de 15 a 20, muchos tips, consejos, para atraer a los demás, para ser la mejor, para ser la "estrella" de la escuel; donde por medio de todo esto, lográn entretener bastante al sector joven.

Esta es casi igual a la "Hola", donde entretener es el único fin, mostrar a los demás la "belleza" de los famosos y después los tips para ser casi como ellos, dan recetas de belleza, tips para todo. 

Aquí la cosa es un poco diferente solo porque no es más que chismes, que si fulanito se quedó con fulanita, que le pusieron los cuernos a no se quién, muestran chismes tras chismes, y un poco de consejos para las mujeres casadas, que si el amor en su matrimonio se fue, haga lo siguiente, cosad de ese tipo.

Este comercial nos muestra la evolución del niño y todo lo que hizo para tener un sello en la frente y de ese modo pertenecer a la sociedad que él quería, siempre con Pepsi!!!

Consideró que este es un mensaje de entretenimiento, de lo contrario, favor de comentar porque no. Creo que es bastante atractivo para niños, pero ya no soló para niños, personas con mayor edad les agrada y entretiene ver esto, tal vez la foma de como es, los dibujos animados es lo que provoque esto, sin olvidar el contenido aparentemente gracioso.

Otro caso de gran entretenimeinto, haciendoló atractivo por varios factores, primero, los niños que prresenta el programa, segundo, lo que dicen los niños y tercero porque tiene que ver con el internet (como tienen su pagina de adeberás de internet, entretiene más a los niños que están relacionados con esto), algo que como entretiene a los niños.

Diversidad cultural en México.

La Diversidad Cultural de México (Parte 1)

Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos

INDICACIÓN: Después de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en hojas distintas de este libro y, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.

1. ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Fráncfort?

Los usos y los abusos de los medios de comunicación, en la difusión de la cultura; no en la difusión ampliada de la cultura y su presentación a las masas, sino más bien, en que esa difusión no tiene ningún fin estético ni educativo; si se dan a conocer hechos y sucesos artísticos, sólo se hace para vender, ideologizar y promover el cosumo, colocando el consumo del arte, en una categoría de las modas.

2. ¿Qué significa para Edgar Morín la primera cultura universal en la historia de la humanidad?La cultura de masas aparece en sociedades desarrolladas, en donde la comunicación deviene de la industria pesada, "es una cultura cosmopolita por vocación y planetaria por extensión", se trata de la primera cultura universal de la historia de la humanidad.

3. Para Umberto Eco ¿quiénes son los apocalípticos y quiénes los integrados?
Los apocalípticos son los hombres de cultura, que cuando la cultura de masas en vez de ser signo de una aberración trasitoria y limitada, llega a constituir el signo de una caída irrecuperable ante la cual no puede más que expresarse en términos de Apocalipsis (hombre de cultura= último sobreviviente de la prehistoria, destinado a la extinción). Profesor aquí me quedó una duda, definitivamente está destinado a la extinción, no habrá un metódo para su salvación o algo así??? Y los integrados son los de una cultura "popular" donde los bienes culturales están a disposición de todos, haciendo amable y liviana la absorción de nociones y la recepción de información.


4. ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas?

Porque se les da un uso incorrecto, se maneja esta ideología debido a que la educación y la cultura si están dentro de los medios de comunicación de masas, pero son mal usadas solo se usan  para la venta de productos a la sociedad, y van pierdiendo esa naturaleza de enseñar y difundir la cultura; donde se dice que no están presentes porque los medios no muestran lo trascendente de éstos.

5. Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?

Radio educación y Radio Universidad de México, procuran informar o dar a conocer la cultura de México y otros países, pero en especial se centran en promocionar temas de cultura general para así crear un público más crítico y culto y así, tener una mentalidad diferente rompiendo con paradigmas de la gente

.6. A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.

Canal 11: "Factor Ciencia" A través de un formato ágil, de gran dinamismo visual, y con una variedad de contenidos que permite al televidente entender y acercarse al acontecer científico en México y el mundo, la revista de tv Factor ciencia apuesta por Una tele con más ciencia, en la que el conocimiento no tiene por qué ser aburrido o incomprensible.

Mexicanos en el extranjero es una mirada fraterna a través de la cual conoceremos el día a día de los compatriotas que han abandonado México y se han adaptado a las costumbres y a la cultura de los países donde ahora residen. En cada programa compartiremos su cotidianeidad; ellos nos introducirán en su trabajo, sus estudios, sus familias, sus pasatiempos... para ver de cerca su proceso de adaptación y, también, los choques culturales que han tenido que superar.

Canal 22: La oveja eléctrica nació de la interrogación “¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas?”, lo cual preguntó el escritor Phillip K. Dick en el relato de ciencia ficción que fue la base de la película Blade Runner (1982, Ridley Scott). ¿Qué significa? Cuando una especie de robot tiene la capacidad de soñar, estamos ante la esencia misma de lo humano.
Es así como la aventura de la ciencia y la tecnología, que podría parecer fría y desangelada, tiene en su base el ejercicio de la imaginación… invitamos a los televidentes a descubrir la belleza de la inteligencia aunada a la fantasía.

7. Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas como los del canal 22.
Día Siete es una revista para todo aquél que sepa leer y mirar: jóvenes, adultos, niños, personas de la tercera edad. Nuestros temas incluyen a todos y excluyen sólo a la ignorancia.

Cómo Ves? es una revista de divulgación de la ciencia de la Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM. A través de este medio de comunicación, mujeres y hombres de ciencia llevan el conocimiento científico y tecnológico a la comunidad de habla hispana. Aquí podrás encontrar temáticas de interés en diversas áreas como biotecnología, ecología y paleontología, entre otras.

8. Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.

Promueve la creación, fomento, investigación y difusión de la literatura mexicana y universal, así como de la cultura en general. De igual forma, desarrolla programas, participa en la celebración de convenios y colabora en toda aquella actividad académica y artística que impulse la promoción cultural.

Asociación civil no lucrativa que nace para dar a conocer y apoyar de una manera más amplia la realidad de la educación musical en México.

http://www.conservatorianos.com.mx/asociaciones.htm

http://fuga.com.mx/09/

9. También en la red de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones, calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios virtuales de arte alternativo.

http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/rincon.htm

http://www.nationalgeographic.com/pyramids/maidum.html

10. Describe algunas publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades folclóricas.

http://www.visitmexico.com/wb2/ 
En este pagina muestran las ofertas, precios y lugares en México que puedes visitar.
http://www.cancun.gob.mx/cancun/index.php
Aqui  nos ofrecen hoteles, lugares, etc.

11. ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc.
Distorsiona el sentido de estética porque nos "trauman" con imágenes e información de lo que supuestamente es bello, cuando la gente piensa que todo lo que difunde la televisión y que es creación de la humanidad, es arte, además de que conducen a seguir esos patrones.
12. Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?Como una propuesta comunicacional que circulaba paralelamente a los medios bajo control del estado; asimismo esta modalidad se estableció como un instrumento de concientización para los grupos reprimidos, marginados y sujetos a procesos sistemáticos de explotación.

práctica 9.

NOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.4. MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.

Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos

INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en tu blog responde brevemente a las siguientes preguntas y presenta las ligas, imágenes y videos que tengan que ver con esta actividad:

1. ¿Cómo definimos al concepto de cultura?

- La cultura es una capacidad humana distinta para adaptarse a las circunstancias y transmitir este conjunto de instrumentos y conocimientos aprendidos a la generación siguiente.

http://www.proyectosfindecarrera.com/definicion/cultura.htm

-El término cultura, proviene del latín cultos, hace referencia al cultivo del espíritu humano y de las facultades intelectuales del hombre. 

-Conjunto de informaciones y habilidades que posee un individuo.    

http://definicion.de/cultura/ 

-tendencia al crecimiento natural.

http://www.lapaginadelprofe.cl/arte/Artecultura/arteycultura.htm

2. ¿Cuál es la relación del arte y la cultura?
       El campo de la cultura (valores y normas) establece las siguientes condiciones para el arte:

• Fuerte presencia de las tradiciones (históricas, simbólicas, míticas, etc.)
• Medios de comunicación presentes y sus públicos
• 
  Sociedad abierta o cerrada al cambio cultural.
• 
  

http://www.lapaginadelprofe.cl/arte/Artecultura/arteycultura.htm
3. ¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?
Todos esos conocimientos se desarrollan en un entorno o campo de cultivo común: la cultura basada en la tradición de una sociedad dada. En cada momento se genera información; sin embargo la cantidad de conocimiento humano es necesariamente limitada, sujeta a condiciones, y siempre quedarán problemas para los cuales el conocimiento de una sociedad o un individuo no son suficientes. La razón siempre cuestionará los marcos conceptuales, teorías, que explican y amplían el mundo como campo de la investigación del Universo

4. ¿Qué es la educación?

La educación, es el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas materias inherentes a el. Por medio de la educación, es que sabemos como actuar y comportarnos sociedad. Es un proceso de sociabilización del hombre, para poder insertarse de manera efectiva en ella. Sin la educación, nuestro comportamiento, no sería muy lejano a un animal salvaje.

http://www.misrespuestas.com/que-es-educacion.html

5. Diferencia entre educación formal e informal.

La primera es impartida en escuelas, colegios e instituciones de formación y la ultima la cubre todo lo demás; es decir la interacción del individuo con el ambiente, con la familia, amigos, etc.

Educación Formal: aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o formación, con carácter estructurado (según objetivos didácticos, duración o soporte) y que concluye con una certificación.  El aprendizaje formal es intencional desde la perspectiva del alumno.

Educación Informal: aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo , la familia o el ocio.  No está estructurado (en objetivos didácticos, duración ni soporte) y normalmente no conduce a una certificación.  El aprendizaje informal puede ser intencional pero, en la mayoría de los casos, no lo es (es fortuito o aleatorio).

http://edurec.wordpress.com/2009/05/13/tipos-de-educacion-fomal-no-formal-e-informal/

6. De un par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se presentan en ellos. Anexa algunos comentarios sobre sus contenidos.

El pasado 25 de marzo fue presentado como nuevo secretario ejecutivo del Consejo Estatal para la Cultura y las Artes, Saúl Juárez, persona con amplia trayectoria en el sector público cultural, quien trazó algunos lineamientos de su gestión.
De acuerdo con la nota publicada por Paula Carrizosa en La Jornada de Oriente del 28 de marzo de 2011, los ejes del trabajo de Saúl Juárez serán: “la descentralización cultural, la participación directa con los artistas y el impulso a las expresiones indígenas y populares” , lo que, en sentido estricto, me parece correcto.
Hace aproximadamente un año y al calor de la contienda electoral –lástima que la política cultural sólo nos interese en época de elecciones o cuando se va a nombrar a funcionarios– empecé a publicar artículos sobre el tema (política cultural) que me parecen vigentes en el momento actual y de cara al nombramiento del nuevo secretario ejecutivo del Consejo.
En febrero pasado, en un texto que publiqué, mencioné que debiéramos ir “más allá de la simple defensa de la secretaría” para pasar “por imaginar, individual o colectivamente, una agenda cultural, con los siguientes puntos”.
http://impreso.milenio.com/node/8935545

"En esta exposición el espacio vacío tiene protagonismo"

"Ya no son siluetas, sino objetos que están en alto contraste, que funcionan como recurso fotográfico"

El domingo se inaugura la exposición "Trabajos recientes" de Julio Pacheco Rivas en la Galería La Cuadra, de los Palos Grandes (Oswer Díaz)

DUBRASKA FALCÓN |  EL UNIVERSAL

sábado 2 de abril de 2011  12:00 AM

Julio Pacheco Rivas (Caracas, 1953) decidió un día hacer el ejercicio de hurgar en su memoria y buscar cuáles eran los recuerdos más antiguos que tenía almacenados. El primero de ellos se ubica en San Bernardino. Se trata de las escaleras de su edificio. El segundo, se desarrolla en el carro de su familia, mientras él iba recostado en la parte de atrás del vehículo observando el rastro del paisaje de Los Próceres o Los Chaguáramos.

"Era la Caracas de los años 50. Vivíamos en esa ciudad que estaba recién hecha. Era una ciudad impactante en toda su extensión, con las nuevas autopistas, las avenidas, los edificios", dice.

Mientras habla de esos recuerdos, mira los cuadros que desde mañana se expondrán en Trabajos Recientes, dentro de la Galería La Cuadra de Los Palos Grandes. Julio Pacheco Rivas los observa con detenimiento. Aunque no sabe si esos recuerdos sean los culpables de las obras que genera, deja escapar que podría haber una relación.

"Esos son los recuerdos que guardo. Son los recuerdos vinculados a la arquitectura y la ciudad", afirma sobre dos aspectos que han estado relacionados en su obra, y que por supuesto, ahora no serán la excepción de la regla.
http://espectaculos.eluniversal.com/2011/04/02/en-esta-exposicion-el-espacio-vacio-tiene-protagonismo.shtml

7. Elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa la belleza en los mensajes culturales y educativos.
La belleza es  abstracta y subjetiva (lo que para unos es bello para otros puede no serlo) presente en la mente de los seres humanos que produce un placer intenso a la misma. Entonces al hacer por ejemplo, los mensajes culturales atractivos, pueden llegar a ser demasiado atractivos para fines comunes, es el ejemplo del turimos, mientras más bonito sea un documental, corte comercial etc, de un lugar determinado, más convence en ir a conoce ese lugar; podríamos decir que a belleza es usad por fines comunes.
8. También elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa el equilibrio ecológico o la contienda política como valores culturales o educativos.

Como bien sabemos el equilibrio ecológico es el resultado de la interacción de los diferentes factores del ambiente, que hacen que el ecosistema se mantenga con cierto grado de estabilidad dinámica. La relación entre los individuos y su medio ambiente determinan la existencia de un equilibrio ecológico indispensable para la vida de todas las especies, tanto animales como vegetales. Es aquí donde dode entran los valores educativos que cada uno debería tener, para estar concientes de que cada acción mala (que es casi todo)que tengamos con nuestro ecosistema, tiene grandes repercusiones.  
Los efectos más graves han sido los ocasionados a los recursos naturales renovables: El Agua, El Suelo, La Flora, La Fauna y El Aire.

El gran desarrollo tecnológico e industrial ha sobrepasado la capacidad de la naturaleza para restablecer el equilibrio natural alterado y el hombre se ha visto comprometido.
El mayor problema de las comunidades humanas es hoy en día la basura, consecuencia del excesivo consumo. Los servicios públicos se tornan insuficientes y la cantidad de basura como desecho de esa gran masa poblacional adquiere dimensiones críticas y ha perturbado los ecosistemas.

La falta de educación que tenemos respecto a estos temas, hacen cada vez ´más difícil la vivenvia con el ambiente, dondé al final de cuentas los únicos perjudicados seremos nosotros; la falta de concienci ante estas situaciones es la clave para poder hacer algo, condideró que con una buena cultura y conciencia, las cosas podrían mejorar bastantes, pero mientras, sigamos consumiendo, acebemos con lo poco que nos queda, o bien ayudemos a crear conciencia con lso demás.

 

sexo, mentiras y cintas de video

SEXO, MENTIRAS Y CINTAS DE VÍDEO

Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”

INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, escribe en tu blog las respuestas correspondientes.

a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?

Puedo decir que Ann es de las esposas que se dedican únicamente a la casa; comida y quehacer (hijos no porque no tenían) y que dependía economicamente del trabajo del hombre o sea su esposo, además como no tenía ora cosa más que hacer, todo lo hacía bien, era tanto el tiempo libre de ella, que se creba ideas todas locas (aparentemente) de su esposo y de su alrededor. Además la simple idea de que todo estababien en su matrimonio puede ser un fetiche de esta mujer.

La hermana de Ann llamada Cinthya era una mujer muy extravagante, todo lo material era lo más importante y por lo cúal giraba su mundo, sin olvidar a los hombres; única y exclusivamente por divesión, por placer, no por amor y mucho menos por obtener un compromiso; las joyas y verse bella, eran factores que tomaban gran importancia.

Entramos con un personaje sumamente "complicado" mejor conocido como Jonh, basando su vida en su trabajo según de gran importancia, porque le servía para tener una vida comoda y confortable, con ese dinero mantenia "vivo" su matrimonio, pero lo más importante, se podía dar el lujo para tener amantes, por medio del dinero conquisto a la hermana de su esposa, con la idea de que dinero es igual a lo que quieras, algo que no podemos olvidar era el valor quele daba a su anillo, cosa que utiliza según él, como imán para las mujeres, anillo igual a más mujeres

La manzana de la discordia y hombre traicionero de nombre Graham, al creer que sus grabaciones y una llave era todo lo necesario para poder vivir, sabiendo bien, que no era cierto, engañandose el mismo, manteniendo esa mentira ante los demás.

b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?

Con las ideas que se crean, en el momento en que ellos sabían que su realidad era una mentira, al creerse que era verdad, comenzaban los mitos de cada personaje, no se si me explique?? Ann pensaba que su matrimonio sería como los demás le decían que debía ser, la mujer para la casa, tener hijos, hacer comida, y todo lo que involucre el hogar; y su sexualidad, algo verdaderamente traumada, pues no podía intentar cosas nuevas, expermentar cosas nuevas porque su educación ni era esa, solo era hacer lo que el esposo quería. Jonh con sus ideas de que un trabajo y por consiguiente dinero,le brindaría un matrimonio feliz y éxitoso; Jonh tenía la idea de que con todo lo material que le diera a su esposa ella siempre estaría firme ante él. Graham como dije en la pregunta anterior, al creer que los videos eran todo,y pensar en sus problemas y tratarlos de solucionar haría su vida más fácil; Cinthya era aparentemente independiente bastaba con tener hombres y lograría la felicidad completa, aparentememnte esto la convertía en una mujer valiosa.

c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?

Como el más interesado en estas cosas era Graham, los videos eran su vida, según, la solución para sus problemas sexuales ( erección).

En el caso de Ann, le sirviá para reflexionar toda su vida, que había hecho de ella, que era lo que quería y lo que esperaba de los demás, pero sobre todo de ella misma (conseguir su propia felicidad), podemos decir que fue como la herramienta para sacarla del camino de la "oscuridad".

Con Cinthya, el grabar la cinta de video, la saco del camino del "mal" aprendió y reflexionó a valorarse como mujer, y a abrir los ojos en cuanto a la diferencia de tener sexo y hacer el amor, o sea, se conoció ella misma, lo que sentía, como quería la vida, que era lo que realmente quería.

A Jonh le sirvió para ver sus errores, especialmente en su vida personal, dirigida hacia su matrimonio.

d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.

Pero profesor, como se atrave a preguntar esto, yo creo que todos sabemos perfectamente que es una realidad, además de que somos seres vivos y que sentimos y respondemos a estímulos, al placer, definitivamente, consideró que usted lo sabe mejor que nosotros, es cultua saber eso, además de que como se lográ, el mito es, de que según todos sienten un orgasmo, ese es un mito, hay personas que mueren sin nunca haber experimentado un orgasmo, a pesar de haber tenido una vida sexual activa.

e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?

A la Dominación ideológica porque la ideología de cada uno de los personajes se basa en la mitología existente en las relaciones humanas; también tratan de encubrir la realidad, primero ante ellos mismos y luego ante los demás, llegando a convertirlo en una aparente realidad.